教师访问学者美国州立大学访学经历

　　一位大学老师通过西部中青骨干项目在美国东北州立大学Northeastern State University (NSU)访学一年。

　　2014年秋，通过西部中青骨干项目的成功申请，我获得了在美国东北州立大学Northeastern State University  (NSU)访学一年的机会。其间，我参加了课程学习及各种学术活动, 在外语教学上有了较深入的认识,  同时对美国生活及其高等教育体系有了直观的感受。下面将简单谈谈自己在美国学习和生活的感受。

　　美国东北州立大学（Northeastern  State  University，缩写NSU）建于1846年,授予58项学士学位及21项研究生学位，其中，最受学生欢迎的专业有教育学、商科、心理学、刑事司法和幼儿早期教育。全日制在校生一万余名，97%  为美国本土学生，3% 为外国留学生。俄克拉荷马州位于美国中南部，而东北州立大学坐落于俄克拉荷马州东北部，有Tahlequah, Muskogee和Broken Arrow三个校区，主要的Tahlequah校区是美国少数拥有历史背景的一个小镇，舒适且富含地方色彩。

　　作为访问学者，一到这里便开始了紧张有序的学习，各种课程接踵而来，听课记笔记我又重新做了学生。这里的老师教学理念让我感触颇深。Professor  David 认为，“It’s a shame for the teacher to talk all the time.” Dr.  Flavin 总是鼓励学生“ask questions and question the  answers”。他认为，很多事情都是有两面性的，不要只看到表面，人应该有自己的思考，学会从另外的角度考虑问题，而不是人云亦云。即便是书本，也不一定全是对的，自己去验证，要学会自助式学习。是的，我们需要反思，作为老师我们总想让学生相信自己讲的都是对的，但是却无形中泯灭了学生的联想和创造力。在课堂交流上大家都非常重视观点的表达。语言是供交流用的，而人们彼此交流的就是思想和观点。所以，关键还是你会不会正确表达你的思想和观点，能不能从别人话里面听出观点和思想。

　　美国的大学课堂自由、开放，多以学生为课堂主角，师生关系平等，但也有界限。课堂上多强调鼓励式、启发式、探索式的教学方式。学生的作业形式多样，期末成绩一般只占总成绩的10%左右。在美国学习，团队精神很重要。美国的老师们很注重同学间的合作。老师们会布置一些集体的小组作业，来培养同学间的集体感，也增进了同学间的交流和接触。在学习过程中，体现了自主学习的重要性，因为任何一个细节，教授不会提供很详细的解释，都需要自己去网上搜索或者去图书馆参阅相关资料，而学生从这个过程中也养成了自主学习的习惯。

　　教师会在每学期第一节课中，安排好本学期课程的授课内容及教学时间，类似于我们的教学大纲，明确标注出每次小考的时间，期末考试的时间，大小论文的提交时间等。最终学生成绩一般由作业、小测验、出勤率以及期末考试构成，这是由每学科的老师自行决定各项的分值及比例。有的老师还会要求学生签署一份教学合同，表明学生已经认真阅读教学大纲，并作出承诺会遵守大纲要求，履行自己学习职责，如果违背要求，也清楚知道相应会产生的后果。这样一份类似教学合同的文件，会在第一节课时发给学生，让其仔细阅读后，需打印出来并签字生效，一份交给老师，一份自己保留。

　　美国教育强调从行动中来学习。记得在讲授科技在教学中的运用时，为了训练学生的“critical  thinking” “ autonomous learning” “discovery”, Dr.  Fuller将robots引进课堂，让学生们分小组自行完成组装robots,  一群教育学专业的学生通过小组协作、讨论、学习、合作等，最终完成任务，然后学生再将整个过程以书面和口头报告方式呈现。参与到这样的学习中，我能以一种全新的角度来体验和认识教学过程，在动手的过程中，知识也在潜移默化中成长。

　　很多人认为，美国学生很会玩，对学习毫不在乎。以前我也有过这种想法，感觉美国的大学生学习都很轻松。见识了美国同学学习后，我才了解到，美国同学学习远比我们想象的要刻苦的多。完成一门课程的学习，不仅仅是课前大量的阅读任务，大大小小几十次的测试题，各式各样的workshop, 还包括课堂讨论，各种presentation、team paper 和撰写论文等。图书馆、实验室里经常能看到学习到深夜的学生。图书馆有沙发可让学生休憩，也会为深夜学习的学生提供免费小食。

　　NSU重视创建良好的科研学术氛围，会定期举办学术交流报告会。NSU的  international office 和 BCM  也会时不时地组织访学者进行一些参观访问，例如每年4月在俄克拉荷马州首府俄克拉荷马城举行的international students  awareness day,  来自全州各大学的国际学者齐聚Oklahoma市政大楼，相互交流学习。NSU在教学方面为师生提供了Blackboard网络教学平台。美国的学术论文非常重视观点的原创性，实验方法的科学性，如果引用别人的观点或数据，必需详尽地注明资料来源或出处，否则视为论文剽窃。美国大学教师的终身教授和晋升正教授的评估体系已经从以前的“要有学术论文发表，才能生存”（Publish or Perish）慢慢地向现在的“Get funded or Perish”（要有像样的课题才能生存）转变。因为能获取有竞争力的项目，或者获取自身市场需求和领域的项目才能更好体现研究的价值。并且，他们在申请终身教职时非常看重的是论文的质量而不是数量。

　　在文化方面,由于这里的人比较多样,  墨西哥人较多, 留学生也不少,  因此更有多元文化的特征。美国人尊重规则，务实高效，大多数工作起来非常认真，踏踏实实，诚实，不投机取巧，不耍小聪明，唯才是用。本地人比较保守,  生活节奏不是很快。学校里几乎路不拾遗, 人们也确实非常友善, 他们会很照顾女性,  对残障人士以及其他特殊人群不会有歧视或者异样的眼光。他们对人的尊重真的是出乎我的意料!  以前常常听说，美国人都是自顾自的生活，都很冷漠。然而我在美国感受到的却是一个很温暖的氛围。每天走在校园里，迎面走来的人总是会对我们微笑，无论认识还是不认识。路上毫不相识的人碰见了，真诚的“good morning”  ，“how are you doing” 总是让人感觉暖暖的。

　　刚到国外时，明显感觉自己的生活圈子突然变小了，周围的人认识的很少，生活上的所有事情都需要自己亲力亲为，也没有人能倾听自己的忧愁和烦恼。原来熟悉的生活模式改变了，你得学会做中餐、西餐，学会换算英里、公里，学会计算华氏、摄氏，学会如何办理银行卡、电话卡,   学会购物，学会自己给车加油……异国的生活也并非总是一帆风顺，我也曾经历了冰雹雨、冰雪天、龙卷风的恶劣天气，收到了罚单，遭遇房屋漏水、自行车被盗等，身边的朋友也遭遇过信用卡盗刷、商店偷盗等。在国外，你得学会尊重西方人的生活习惯、作息时间、个人隐私和饮食习惯，更要随时注意自身形象，因为你的一言一行都代表着你是中国人。在这里和美国人或者其他国家的人友好相处不太难，但和他们做朋友并不容易,因为文化差异必然存在,  政治、宗教观念也不同。所幸时间虽短, 我还是从不少留学生和各国友人那里收获了宝贵的友谊, 从美国教授那里得到了关爱和帮助,  也被邀在美国中学课堂作过关于中国文化的讲座，参与了一系列的学术交流和研讨活动等等。经历越多，感受越深，而很多学习之外的收获对人的影响更大。

　　究竟我学到了什么?我认为是一种综合能力，一种思想理念的转变。此次访学，既拓展了视野，增长了知识，又丰富了阅历，拓展了思维，最主要的，它启迪了我对教学和科研的思考。出国访学，是锻炼人心智成熟的一个过程，不仅是对专业知识深度的提高，更主要的是耳濡目染接受到的生活观念、思维模式的学习，这些将会对自己以后的学习和生活产生深远而重要的影响。同时，我也始终心存感激，感谢西南科技大学为我提供了一个交流访学的平台。一年时间使我看到了中国和美国之间的巨大差距。看到了美国教师的培养模式，美国教师的教学模式、教学理念和教学态度，也让我更好的理解了教师应该怎样引导学生学会学习、学会成长。