谈一谈来美一年儿子的变化
我们一家来美国时，儿子3岁半，现在4岁半了，在Kansas州。主要谈一谈这一年来儿子的变化。
第一天送儿子到幼儿园，一再叮嘱他要记住的几个词，比如我要上厕所：Can I go to the restroom? 小家伙懂事地看着我和妻子，安慰我们：我看见别的小朋友怎么做我就怎么做！在忐忑不安中度过了一整天，下午放学去接他，见面第一句话：“尿裤子没有？”“没有”“哭了没有？”“没有哭”。
幼儿园里有很多玩具，尤其是一些家里没有买的大型玩具，儿子非常喜欢。但是这种新鲜感仅持续了一周，然后早上就开始耍赖不想去了，我们问他什么原因，他就说别人讲的他听不懂，他想回武汉。每次耍赖总是被我和妻子两个威逼利诱给哄过去了。但是有一天晚上，他终于忍不住累积在心里的厌学情绪，大声的痛哭起来，主动要求给武汉的爷爷奶奶打电话，让他们要我给他买机票回国，还声泪俱下的讨伐：你们在武汉有工作不好好上跑到美国来干什么？我的汉语已经讲得很好了，为什么要跑到这里学英语？我再也不到美国了。在那一刻，我沉默了，我心底里一直有问一个问题：我们为什么要来美国？
儿子是个听话的小孩，每次我们总是鼓励和表扬他，让他明白每个小孩都必须去幼儿园学习。但是两个月后，问题又出现了，他又开始想办法不去幼儿园，我们问他为什么，他支支吾吾了半天：在学校老师什么都不让动，不准摸自己的脸，不能抠鼻子，吃饭不能发出声，干什么事都要排队，不小心碰到别的小朋友还要说：I'm sorry，不能瞎乱放玩具。从心底里，我是赞成老师培养这样的习惯的，然后我们告诉他老师这样要求是正确的。他发现这一招不管用，就又开始狡辩：但是我有时感觉特别痒老师也不准我们抠一下!
一个月后的一天，下午放学接儿子的时候，他兴奋的告诉我们他有了一个好朋友Gape，我们问他怎么交到这个朋友的，他说，这位小朋友刚到学校，经常摸自己的脸和鼻子受到老师的批评。患难让他有了自己的朋友。
美国幼儿园对于小孩的教育非常严格，一些规矩小孩必须执行，否则就要受到处罚。就如美国的社会，一切社会自由就建立在遵守法制基础之上的。慢慢我们发现，儿子在家里玩完玩具后开始主动收进玩具桶或者放进柜子里，吃饭时闭着小嘴巴细细咀嚼不发出一点声音，有时妻子吃东西声音大了，他还主动示范应该怎样做。令我们最头疼的一件事就是儿子在外面玩的时候总是捡一些散落在纸片垃圾，然后丢进垃圾桶或者交给我们让带回家丢掉。刚开始我还挺顺从他，认为小小儿童培养一些环保意识也不错。但是多了我也厌烦了，有时告诉他，这些垃圾不是我们丢的我们可以不管！但是他不听，跟着风中扬起纸片边追边解释：我不想要它们飞得到处都是。
又过了两个月，儿子在上学和放学时能主动对同学打招呼了，但是在学校仍是很少说话。老师找我们谈了两次话，说儿子性格很内向，不愿意和小朋友交往，我们没有告诉儿子，因为我们知道儿子从本质上属于一个外向的小孩，现在所有的变化都是因为语言上的困难造成的。
一晃儿子在幼儿园呆了半年了，这时他已经学到很多单词，能够认识常用的颜色，能够数三十以内的数字，能够认识很多小动物，能够写自己的名字，还有，他开始凭自己的理解翻译老师和同学给他讲的话。学期结束时老师给了我们一个评价表，内容巨详细，估计有两百项以上的评估指标，总体上儿子仅达到通过的标准，反馈中认为儿子最大的问题还是性格内向。每次到这个时候，我总是很理解儿子，我和妻子性格属于外向，但是在这个文化背景语言环境完全不一样的国家，我们的外向更多时表现的是沉默，更何况一个刚进入全新环境的小孩。
在父母的眼里，自己的小孩总是最优秀的。不知什么时候，他开始回答老师的提问，开始和白人小朋友一起追逐，和黑人小朋友随着音乐的节奏跳摇摆舞。慢慢地，他告诉一些我们都不知道的词汇，纠正我们一些发音的错误。老师也告诉我们，他在学样已经不再内向，而我们知道：拦在他面前的那道语言障碍已经不再是他在学校的困难。近两个多月，学校开始学习加减法，也许中国人天生对数字敏感，儿子总能很快地计算出正确的答案，也总能得到老师的表扬。
一年来，我和妻子在美国经历了很多困难和压力，一度我们产生了把儿子送回国的想法，但是每当我们和儿子商量回国的事情时，他总是毫不思索的回答：爸爸妈妈在哪里我就在哪里。想一想儿子在美国同样也经历了较同龄小孩更多的压力，而这些压力有时甚于我们，因为他还是一个不懂事的小孩。但是他幼嫩的肩膀一步一步扛过来了，比我们想象得轻松。所以我们庆幸一年来我们最大的收获就是：在艰苦的环境里，我们一家人坚持过来了，而且每个人在学习和工作都前进了一步，困难把我们的心连在一起，困难让我们不再惧怕前面的困难。
