访问学者该如何选择导师?

　　一、外导不一定适合每一位朋友。

　　由于中国导师同时兼具中西方的教育背景，这对指导中国学生是非常有好处的。我曾经看到很多由于文化差异给中国学生带来的苦恼。比如有的中国学生比较内敛或者对导师比较尊重，有的外国导师会认为这个学生唯唯诺诺没有自己的想法、难成大器，最后即使学生很努力的工作也不能得到导师应有的肯定和尊重。如果文化差异大并且沟通不好，就会很容易出现此类问题。

　　二、导师的指导资格够吗?

　　实际上，在国外能拿到著名大学的教职，就证明了这个人的学术能力。另外很多学生也认为找一个资格老的教授会更好。不容置疑，老教授在很多方面的经验会更为丰富。但是如果仅仅从学术水平这一项来说，老教授和年青教授的区别在于：一个老教授可能做过100个研究课题，而一个年青老师可能只是做过10个。但是就这10个研究课题来说，年青老师的水平有可能比老教授还要高。许多年青老师拿到国外大学教职的原因，就是他们的水平在相应的领域处于领先地位。很多时候，年轻老师往往能更紧密地与学生合作并给予学生具体的指导和帮助。对于一些大牛导师，学生有时候几个月甚至一年见上几次面并不夸张。

　　三、访问学者选择什么样的导师好?

　　我认为有三点：第一学术水平;第二指导水平;第三对学生的尊重与关心。

　　学术水平往往是可查的东西，可以根据导师的论文发表、论文引用情况等了解。

　　指导水平指的是导师清楚科研的规律，并且能够尊崇这个规律。能够给出正确合理的指导建议并且因材施教。

　　最后，如果因为导师对学生不好，导致学生一直在压抑的状态下搞研究，甚至使学生对科学研究心生厌恶，学生自身水平的提高更是难以达成，这自然是大家最不希望的结果。

　　四、导师真的懂我的东西吗?

　　其实搞科研是探索新的东西，如果新的东西老师都懂，那么还需要同学们搞什么呢?当然这里涉及到一个很关键的问题，那就是如果导师不全懂那么懂多少，这就取决于导师和学生合作的紧密程度。有的导师和学生的合作非常密切，有的导师每天都要和学生讨论好几个小时，讨论完了让学生回去总结思考，然后第二天再讨论。有的导师只会给学生一个研究方向，让学生自己去寻找更为具体的想法和解决方案。有的导师则会综合前两种类型。哪一个好呢?其实关键取决于哪一个更适合自己。

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