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    美国访问学者-密歇根大学访学经历
    文章来源:知识人网整理       更新时间:2018年11月01日

      随着国家科技的发展,人才的需求增加,国外访学成为许多高级人才进修的首选,而美国成为访问学者首选的国家之一,许多准备出国的人由于缺乏经验因此会有一些疑虑,下面是由知识人网整理的关于美国访学的经验分享,希望对大家有帮助。

      2012年―2013年,我到美国密歇根大学(University of Michigan,简称UM,中文简称密大)做高级研究学者。

      我首先到达的是密歇根大学主校区所在地――安娜堡(Ann Arbor)。安娜堡位于美国中北部五大湖地区的密歇根州,与加拿大安大略州接壤。安娜堡寓意为橡树之城,穿过街道,徜徉校园,到处可见参天的大树和嬉戏的松鼠。安娜堡的植被景观不能简单的用绿色概括,因为这里除了绿色,还有黄色、紫色、红色、灰色等不同颜色的树木,加上不同色彩和设计风格的二、三层小楼点缀其间,恍如进入童话世界。一条休伦河(Huron)穿过市区,河水清澈见底,野鸭成群,天鹅嬉戏,扁舟飘过,给人宁静、安详的美感。安娜堡的人口有11万4千人,其中6万多都是密歇根大学教职员工和学生。这个城市,小巧玲珑,清新雅静,被评为美国最佳的20个度假胜地之一。生活在这样的城市,会自然屏蔽掉人生很多的欲望和奢求,更加享受一种安详、踏实的美好时光。在这样的城市求学深造,没有理由不沉醉于书香,没有理由不徜徉于书海,没有理由不追求学术的进步,没有理由不追求精神的升华。

      从英国《泰晤士报》和美国《新闻与世界报道》的大学排名来看,密歇根大学分别排在第13和14名,是名副其实的世界名校。学校初建于1817年,是美国历史最悠久的大学之一。大学设有19个学院:建筑与城市规划学院、艺术设计学院、商学院、牙医学院、教育学院、工程学院、拉克哈姆研究生院、信息与图书馆研究学院、法学院、文理学院、医学院、音乐戏剧学院、自然资源学院、护理学院、药学院、运动学院、公共卫生学院、公共政策学院、社会工作学院。全校学生总数5.2万人,教职员工3.8 万名,开设588个专业,开设3000多门本科课程。密大自建校以来,在各学科领域中成就卓著,多项调查显示其超过75%的专业排在全美前10名,高等教育管理专业连续多年排名第一,被誉为“公立常春藤”,与伯克莱加州大学以及威斯康辛大学麦迪逊分校素有“公立大学典范”之称。密大与中国教育部、北京大学、中国人民大学、复旦大学、上海交大等机构已经建立了广泛的合作关系。

      密歇根大学的安娜堡校园占地2842英亩,有200多幢建筑物,800多万册藏书,9个博物馆,7家教学医院,150个研究中心、研究所和实验中心,400多个实验室和研究室。其中,亚洲图书馆是北美地区最大的东亚文献收藏机构,馆藏达到72万册中日韩文书籍、1500多种期刊、77000多种缩微数据,以及大量的数字化文献材料。密歇根大学不仅是学术的重地,也是文化的中心,有近千个学生社团及组织,各种性质的活动应有尽有。大学的多所博物馆、剧场、音乐中心、艺术中心、公园等也是学生文化活动和课余休闲的好去处,校园生活十分丰富多彩。大学有着深厚的体育传统,各种运动团队在比赛中屡屡获奖,特别是橄榄球运动在学校被学生视为宗教性的活动,著名的密歇根竞技场可容纳10万多人,是世界上最大的专用橄榄球场地。2011财政年度,密西根大学的研究经费超过12.36亿美元,成为全美经费最多的大学之一。密大对于密歇根州的贡献是多方位的,包括通过学校的资金流入带来的社会效应和学校及其雇员、学生、访问学者购买当地的商品和服务。在过去的五年中,学校帮助本州创造了上千个新的就业机会,科研活动更是产生了1750项发明创造和许多新启动的公司。每年通过零售消费、各种文体活动为本州经济创造了上亿的盈利,并吸引了35万名游客。

      印象之一:密大在中国,还是中国在密大?

      刚来密大,我首先到国际中心(International center)登记注册并办理校园卡(Mcard)。有两个接待人员一看就是亚洲人,聊了几句英文才知道是中国留学生在国际中心打短工。办理校园卡时,发现大厅中满眼都是黄皮肤和黑眼睛。据不完全统计,密大有65%以上的国际学生都是中国人。看到这种现象,有两个想法:一是我们国家确实强大了,老百姓富裕了,能够送这么多学生出来留学,将来我们国家发展会更好。二是为什么国内的高等教育和世界一流高校差距如此之大?如果这些学生能够像美国学生一样留在国内读书,既为中国学生和家庭省下了钱,也会减少外汇的外流,同时也能增强我们的国力。衷心希望我国的高等教育也能像密大一样引来大量的留学生。

      印象之二:入学培训,种类丰富,安排周密

      新人到密大国际中心报到时,会收到一份入学培训的详细清单,上面列出所有培训的项目名称、时间、地点。培训项目循环进行,一共持续三周,开学前两周就开始培训,直到开学后一周结束。所有培训的主要文字和PPT内容都挂在网上,供学生随时查询。培训的项目一共有30多个。在校学生、老师、社会服务机构人员、政府公务员、警察、外办人员多方参与,培训内容包括了国际学生和学者在密大学习、工作、生活的各个方面,比如:文化差异、语言沟通、医疗保险、交通、社会安全、图书馆使用、医院服务、购物环境与技巧、驾照申领、美国开车注意事项、汽车采购与保养、法律问题、求职、交友、旅游、校园参观、城市介绍、农贸市场参观等。种类与内容之丰富是我在国内大学从未见过的。培训的形式有讲座、讨论、参观。所有的培训项目完成后马上进行问卷调查,对培训效果进行评估,也可以搜集学生需求,以便在以后的培训中完善。这种培训可以让学生在短期内得到大量的信息,尽快融入当地的生活和学习环境,充分体现了学校的教育服务意识。以人为本,首先是考虑学生的需求,主动提供服务,并精益求精地做好每个细节。这应该是我们国内高校可以借鉴的一个重要方面。

      印象之三:校园优美,设施先进,服务一流

      我最早进入了教育学院的大楼,一楼的地面如镜面一样光亮,卫生间的卫生水准应该在四星级酒店的水平。大部分的教学和学习区域都配有地毯,墙面上整洁有序地悬挂着电子显示屏和教职员工介绍等。在图书馆、各个大楼都设计了学生学习交流的区域,并配备电脑、咖啡间、微波炉、自动售卖机等设备,有些区域还配备了投影仪。除了椅子之外,学生的讨论区和自习区还有长沙发和高靠背的柔软的沙发,常常看到学生翘着二郎腿悠闲自在地看书,甚至趴着或躺着看书。学校为每个学生和老师分配了打印纸张的配额,打印机全部上网,学生可以在网上选择任何位置的打印机打印资料。学校图书馆大部分开到凌晨两点,据说很快就要24小时开放。图书馆除了有现场值守人员随时处理学生问题外,学生还可以在网上或用电话随时发问,工作人员总是有问必答,随叫随到。学校的教室看不到国内秧田式的座位布局,大部分都是圆形或方形的座位布局设计,主要是方便学生之间和学生与老师之间相互交流。学校所有的建筑内都配备了无线网络,部分校园内还可以使用Wifi上网。学校的蓝色穿梭巴士对全社会开放,免费乘坐。学生和老师凭校园卡可以免费乘坐安娜堡市的30多条公交线路。学校没有专门的食堂,但是每栋楼基本都有社会餐饮公司或校内机构开办的餐厅,而且基本上提供全天候服务。除了考虑正常学生的学习需求之外,学校在所有的公共场所都配备了残疾人通道、专用厕所和专用电脑,残疾学生驾驶小型电动轮椅可以在校园内任何位置畅通无阻。安娜堡市和学校的硬件和软件建设都充分体现了以学生为中心的教育理念。

      印象之四:开学典礼,简洁庄重,服务周到

      根据安排,我参加了研究生院举办的开学典礼。典礼之前,首先为学生提供免费的欧陆自助式早餐,面包、蛋糕、咖啡、牛奶、饮料等供应充足。开学典礼共分四项,研究生院学生政府主席(President of Rackham Student Government)讲话、教授发言、音乐精品欣赏、研究生院院长致辞。学生政府主席主要介绍学生政府的职能和社会活动,教授主要是作为校友分享自己的学习历程,然后是学生用阿卡贝拉(无伴奏合唱)形式演唱两首歌曲。最后是研究生院院长致辞,主要强调两点:一是号召学生追求学术自由,二是要求学生充分利用学校提供的丰富资源,积极参与社团和社会活动,提升自己的综合素质。整个开学典礼没有邀请校领导参加,也没有大话、套话,既简单又隆重。典礼之后,研究生院为方便新生了解各方面的信息和服务,邀请校内外70多家校内外机构为新生准备了丰盛的信息大餐“信息集市(Information Fair)”。学院邀请机构包括安娜堡市交通局、安娜堡区域会展与旅游局、宗教咨询服务协会、教与学研究中心、妇女教育中心、英语语言学院、国际学院、国际中心、社区服务与学习中心、知识导航中心、心理诊所、学生法律服务处、研究生就业中心等。所提供的信息主要包括学生学习技巧、论文写作、英语沟通学习、求职创业、研究项目、心理健康、宗教信仰、学生团体、衣食住行、休闲娱乐、卫生保健、生育与幼儿服务等。这些机构所提供的信息全部免费,与信息相关的服务基本上也都是免费的,有些项目甚至还有资金支持。这种丰富多彩的服务形式和内容远远超越了我的预期。在这样的大学学习,有强大的校内外资源的支持与资助,应该说学生没有一点后顾之忧,有的只是太过丰富的资源有点让人眼花缭乱,难以取舍。我发自内心地羡慕这些学生,也为他们感到高兴,同时也看到了我作为一名教育工作者在将来教育服务工作中努力的方向。

      印象之五:课堂活跃,互动开放,人文关怀

      第一学期我选修了两门课程,《美国高等教育》和《高等教育机构的变革管理》。本来以为第一次上课,学生和老师互相不认识,会感到拘束,但是,老师不时用充满智慧而又幽默风趣的话语使整个教室笑声不断,学生们积极参与,知无不言。课堂气氛非常融洽,学生可以随便使用笔记本电脑、IPAD、手机,甚至有老师和学生在课上吃零食、喝咖啡。在这样的课堂上课,既有精神享受,也有物质享受。第一次课给我留下最深的印象不是课堂的活动,而是学校、老师对学生与动物的人文关怀。记得快上课时,一个残疾学生开着电动轮椅由一条大黄狗领着不急不慢地进入教室。本以为上课时学生会把大黄狗领出去拴在外面,岂料大黄狗也趴在教室一起上课。狗很通人性,似乎知道大学是神圣的殿堂,整整两节课一声不响,好像也在享受上课的乐趣。只是课间休息时,主人让他起身伸了两个懒腰。密歇根大学把“领袖与市民”共同作为大学的培养目标,既阐明了研究型大学的精英价值,也体现了研究型大学“顶天立地”的人才观。能在这样人性化的课堂中学习,与睿智的教授沟通思想,与同学进行思想与灵感的碰撞,真是一种人生享受。

      正如密歇根大学每年给应届高中毕业生寄去的学校介绍中第一句话所说的:“密歇根大学不能被简单地归纳。”他们为学生提供了“无穷无尽的可能性”,把规模浩大的优势发挥到了极致,俨然就是个自给自足的学术、科研大社区。的确,师生的机会与可做的事情是数不清的,希望每一位都能在密大寻到自己心中的“宝藏”。

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