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    加拿大访问学者子女幼儿园教育怎么样
    文章来源:知识人网整理       更新时间:2018年09月27日

      加拿大教育模式多元化。温哥华是加拿大西部地区的BC省,教育政策是5岁以上可以去ELEMENTARY SCHOOL,5岁以下上的是KID GARDEN学校。东部地区的政策是4岁就可以去ELEMENTARY SCHOOL,上KINDERGARDEN班。知识人网整理了网络上以为加拿大访学者的亲身经历,希望对大家有帮助。

      我的孩子是3岁半的时候去了DAYCARE。排队排了很长时间。当时我们有三个选择,我当时所在高校有DAYCARE,相当于国内高校附属幼儿园,每个月最多850加币。孩子可以选择上每周一天、两天、三天或五天不同的时间。这个DAYCARE规模很大,一个班有10个左右孩子,加起来有50-60人。老师和孩子是1:8的比例。

      我最初很想去的这个幼儿园,坐落在一个大学里面,学生家长背景和我自己接近,我去考察过,环境非常有意思,像一个小山寨,有很多探索性的森林里的探索乐园,更主要的是,我作为中国家长,认为集体式比家庭式的教育方式要好得多。

      这个DAYCARE非常紧俏。我一直报名等待,但一年之内一直没拿到名额。

      第二个选择是,离我的学校比较近的一个幼儿园,是一个集体式幼儿园。(还有一种是FAMILY式的,这种规模比较小),第一个正式上的就是这个山下的幼儿园,是放养式幼儿园。

      老师不教东西,方式以讲故事、唱歌等为主。DAYCARE有多种功能,除了照管5岁以下小朋友,还有AFTERSCHOOL功能,附近小学生放学后也可以送过来,像是国内的小学生托管班。

      这种形式就有点复杂,加之老师的能力有限,所以对孩子仅仅起到照管作用。似乎不具备教育功能。

      在这里待了2个月后,我希望给孩子一个更多的英语学习环境。加拿大的大城市有个特点,是中国人扎堆。我女儿所在的班有12、3个孩子,其中有4、5个是中国孩子,像我们一样在加拿大短期居住、而且英语能力都比较弱的孩子。所以我放弃了这个幼儿园。

      我当时还报了另外一个,是后来长期待的幼儿园,FAMILY式的,是PRESCHOOL,招收2岁半到5岁的小朋友。这是一所混龄的蒙特梭利幼儿园。

      我女儿最后去的这个幼儿园,最初我是不太满意的,因为这个幼儿园就安置在一个人的家里面——独立屋的一层,有一个大的院子,客厅是孩子教室,有厨房,最多只能带8个孩子,主要老师只有1个。另外一个老师每星期二来上音乐课。

      这让我觉得这是私人的小幼儿园,规模很小,我对它的教育质量有担心。

      但我跟他们的老师聊了很长时间之后,发现她的个人素质很高。她是菲律宾人,但在欧美国家生活了很久,英语口音已经很纯正。我的第一感觉她是像西方小说影视剧里女教师的感觉,很温和很有礼貌。北美的人有点随性,但这位老师比较高雅精致。

      班里其他所有孩子,有的有华裔背景,但几乎没有纯正的中国人,完全不会说中文。

      最重要吸引我的原因就是这个老师。后来我也觉得我的选择是对的。现在我们成为了朋友,我女儿现在最想念的就是她——这位Miss Cristina。

      上幼儿园的规律是早晨7点半送,下午4点半接。时间不硬性,不提供餐饭。我们大都9点送过去,下午4点半接回来。自带午餐。

      老师会问家长:你是希望孩子睡到自然醒,还是要在固定时间叫醒?以孩子和家庭的作息规律为准。

      除了这一点,这个幼儿园并非都那么随意。实际上管理比较严格。很有秩序。

      它内部教室就是两室一厅的面积,我每次进教室,都觉得非常安静。我一进去就觉得一根针掉地上都听得见,小朋友回到教室都很安静,排着队走。

      说一下它的时间管理。一个新学年开始的时候,老师给家长孩子发一个大表,上面有365天每天的管理安排,每个月的安排也发一个月历表格。教学秩序很有序,孩子的时间管理也形成观念,所以我女儿的习惯现在是写个日历,安排一下每天是什么主题。

      我女儿第一天去,老师给我写了个长长的单子进行提醒,比如:想要对一个人讲话,一定要看到这个人再对他说话,而不要远远地大呼小叫。

      我家以前的习惯是,女儿隔着一个屋子就会喊妈妈妈妈,在这个幼儿园是不可以的。还有比如在室内是不能跑的。

      这第一天让我有点尴尬,出乎我意料。不是说北美的教育很自由吗?怎么还这么多规矩?比我的规矩还多。

      虽然这个老师对秩序的要求很高,但是她并不严厉。

      我女儿第一个星期出了很多状况,她本身是个很调皮的孩子,到了那个环境必然很不相称。因此老师给我列了很多条。包括语言。

      我女儿在国内有一点英语基础,可是到了温哥华,一点用都没有。而且我觉得女儿最初一定是受了很多批评,所以我问她:你受过批评吗?她说没有啊,很好很开心啊。

      大家试想一下自己孩子上幼儿园你的情形。我女儿在国内是上过幼儿园的,每天都不愿意去,没有哪一天是开心去的。

      可是刚到了这个新幼儿园,听不懂什么,没有一个朋友,实际上又违反了很多规矩纪律,但她仍然那么高兴,那么想去,由此可见,这个老师一方面对秩序有要求,另一方面,她的管理和秩序都是很有办法,不生硬。

      插一句话,所以国内的英语培训,到了国外之后我觉得用处不是很大,只能培养一点英语的感觉和对外国人不陌生的感觉,但真正到了国外,仍然是用不上。我有的朋友的孩子在国内经过两三年的英语学习,到国外最初仍然是听不懂,过几个月才可以。这跟有没有英语基础都没关系了,因为不懂英语的人到国外几个月都可以交流了。

      我跟幼儿园一起外出参加活动过,老师对不当行为的孩子,会很温和,如果听不懂英文的话,我发现这个老师很温和,但是很坚定,就像在跟孩子说悄悄话。有一次老师对我女儿温和地说过一次,我女儿就差点流出眼泪来。

      这个老师有50多岁了,不像国内幼儿园很多老师很年轻。

      我女儿最初有过这样的磨合,2个月后基本上就融入了,在老师的教育模式里适应了。然后新的挑战来了,我们是暑假时进去的,暑假的7、8月份是艺术训练营,有点像国内的艺术创意班,带着孩子做一些作品,利用各种材料发挥想象力进行创作,我女儿很喜欢。

      所以9月份以后就完全按照蒙氏的体系来了,数学、自然、科技的课就来了。又有新的挑战了。

      我女儿经过这2个月,日常交流可以了,但是上课学知识,语言就不够了。

      这8个孩子是分别上课的,老师根据孩子不同情况给孩子选适合的内容。

      跟我女儿一般大的孩子有3、4个,但是她发现跟她差不多的孩子学得比她难。我女儿是外向型,喜欢接受挑战,不是很典型的亚洲孩子。有很多亚洲孩子到了这种环境,可能会回避退缩,拒绝和别人交往,情绪低沉。我们当时周围有很多访问学者,有很多孩子出现了这种情况。

      我女儿也是文化不适应,她的反应是继续向前冲,拒绝老师给安排的工作,她觉得我怎么只能学这个呢,我要和同龄孩子学一样的。虽然她表现得很积极,但我觉得也是她的一种文化不适应。

      在一段时间内,我也觉得有点负面影响。她本身是过于自信的孩子,也是受到了打击,有很大失落感。所以我觉得她陷入了矛盾中,容易的不想学,难的也觉得困难。所以老师跟我进行了多次交流,我在家里也跟她算是进行了多次思想工作。

      她慢慢过渡了。

      但这个过程,表现了她比较的心理,我觉得跟国内、或家庭的方式有关系,喜欢用外部奖励、外部评价来激励孩子的进取心,所以孩子对自我的评价是在对外部标准的比较之上建立起来。所以老师提醒之下,我自己意识到,这比学不学知识更重要的一个方面。

      在这方面跟孩子进行了很多交流,所以孩子接受了别人在某些方便比自己优秀,自己在某些方面比别人优秀,慢慢明白人人都有所长短。从我自己观察来看,她越来越观察自己,不太需要外界的关注和评价。

      时间表上看,每个孩子每天的学习只有15分钟,半年下来,我女儿的自然拼读法不敢说全部掌握,辅音、短元音已经掌握了,一些地理知识、数的基本概念(不是数数、加减乘除)逻辑运算有了感觉,我本来希望她练好英语就可以了,现在这些都是意外收获。

      除了知识层面的收获,我本身不太关注知识层面,但语言比较关注,这是一个语言学习的好年龄,我女儿在这个幼儿园最大的收获是秩序感,生活中的礼仪、交往,习得很多。

      爱心的学习,慈善活动,跟不同同学的交往,老师的以身作则很重要。幼儿园这位老师是一位平时很NICE的女士。我们在温哥华期间没有车,但我女儿学了滑冰芭蕾,温哥华又多雨,这个老师主动提出来一周帮我们接送两三次,但她并不顺路,我很感动,觉得这是一个基本素养。

      总结一下,我最满意的是这个老师。我从这个老师身上,包括在国内上过幼儿园,也遇到过老师,我自己又是大学老师,思考过老师这个职业。我觉得越是教小朋友的老师,综合素质要求反而越高。对于小朋友而言,性格修养道德层面,老师的影响太大了,所以老师的综合素质太重要了。

      我们这个老师,专业性很强,教育理念包括对知识、教学秩序的把握,对学生的把握,自身的知识能力也很强。

      在加拿大,小学老师中学老师都是全科老师,每科都能教,所以我觉得老师的综合素质专业素养非常重要了。

      蒙氏教育在国内也有,但是实施程度怎么样,就跟专业化有很大关系。

      我女儿在一种比较舒适的、能够理解的状态下接受了这些知识。她每天回来都跟我讲学了什么,现在她还喜欢玩幼儿园学来的游戏,这些游戏有知识基础,奇数偶数,七大洲四大洲、科学知识的游戏,对她来说就是游戏。我觉得这是很好的教学方式。

      我觉得教育没有普世化标准,是比较个人化多元化的,仅供大家参考。

      加拿大的课外兴趣班和国内的差异

      加拿大的课外兴趣班和国内的不一样,不是为了培养孩子才能,而认为是人的一个基本素质,正常的应该拥有的技能,出于这样的考虑,温哥华这样的课外兴趣班都由国家财政支持,我们学的游泳滑冰在社区就完成了,老师质量非常好,我女儿非常愿意去,学得还可以,价格很便宜。比较北京的价格,8次课相当于北京兴趣班1次课的价格。

      我女儿在国内上的是公立幼儿园,管理很严格,所以到了加拿大,她觉得到了天堂,老师们都很温和,所以减少了很多分离焦虑感。

      具体策略是,国内幼儿园不喜欢家长到幼儿园,在温哥华上的DAYCARE,第一周欢迎家长去陪伴。陪伴的时间慢慢减少。

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